您的位置  首页 >> 教育教学 >> >> 正文
鹤壁一中开展朗诵艺术欣赏与指导文化大讲堂活动
[来源:本站 | 作者:李全生 | 日期:2018年12月13日 | 浏览212 次] 字体:[ ]

 

为了激发学生朗读诗歌的兴趣,提高同学们的朗诵水平,训练学生的朗读能力,1212日下午,李培龙老师在多媒体教室为高一年级学生举办了一次诗歌朗诵技巧讲座。

 

    李培龙老师以田园诗人陶渊明的诗作《归园田居》为范本。从情感、技巧、声模三个方面进行了生动而细致的朗诵技法技巧的讲解、示范和指导,让大家有针对性地提高自己的朗诵水平。


    在把握好整首诗歌的情感基调时李老师要求,同学们拿到诗歌时先别急着朗诵,因为声音是有记忆的,要先闭嘴,从了解作品的作者背景开始,然后要吃透文本的情感表达需要,理解文本内涵后再开始练习朗诵。在讲到朗诵的技巧时李老师强调了三个方面:重音,停顿,节奏。一个句子里重音地方不能太多,一两个足够了,最好只有一个,这要根据文本表达的需要和诗歌内涵来确定。在停顿上要把握文本根据需要而定,可以不完全按照标点来决定。在讲到节奏时李老师从强、弱、快、慢、高、低这六要素来讲,说到好的节奏给人是一种美的享受,但节奏也要根据文本的内涵和表达需要来定,要做到既富于变化又恰到好处。在讲到声模时老师说很多字词是有形象性的,我们可以根据想象把感觉表达出来,使整首诗歌朗诵起来生动形象富有感染力。最后李老师说要想朗诵的好一定要把自己不好的习惯改掉,一定要在吃透文本的情况下开始训练,建议用录音机把自己每次朗诵的录下来,自己做自己的老师进行揣摩朗诵技巧,努力认真地去练习,以期提高自己的朗诵水平,达到自己最基本的朗诵要求,这样才能感染观众。



    讲座完后李老师对学生进行个别示范指导,朗读应该尽量做到口语化,讲故事,讲小说都应该用讲述的语气,不要夸大其词,过分渲染语言气氛。大家学习的热情很高,都表示受益颇多,以后在学习过程中会勤加训练,让自己成为一个喜欢朗诵、爱上朗诵的人,成为朗诵文化的受益者和传播者。(文、图李全生)

 


责任编辑:admin

相关文章

  • ·没有相关文章

相关专题

  • ·专题1信息无
  • ·专题2信息无